SPA 321

SIGLO DE ORO: El romancero y la comedia

Profesora: Carol Lacy-Salazar
(Teléfono: 4311)

 
Horas de clase Textos Evaluación Examen
Horas de oficina Objetivo Horario Trabajo Escrito
 
Horas de clase: Lunes a jueves: 12:30 - 3:00 / Viernes: 9:00 - 11:30 (Excepto el primer lunes del bloque cuando nos reuniremos de 9:00 a 10:00 y de 1:00 a 3:00.)
Horas de oficina: Lunes a jueves: 3:00 - 4:00

Objetivo del curso: Estudiar los romances y el teatro españoles dentro de su contexto histórico, viéndolos como reflejo de la naciente conciencia nacional española y ejemplo del tradicionalismo.Mientras leamos los romances, todos tendrán la responsabilidad de escribir un diario, comentando brevemente y haciendo un pequeño resumen de cada uno de los romances que forman parte de la tarea de ese día. En clase, en grupos de dos todos harán un resumen des los romances leídos y los comentarán para la clase entera. Después de estudiar los romances, leeremos y comentaremos tres obras teatrales cuya temática será comentada por los estudiantes en tres trabajos escritos cortos (cada uno de 4 a 5 páginas escritas a máquina). Todos, en sus diarios, tendrán la responsabilidad de analizar y comentar las correcciones y comentarios hechos por la profesora con referencia a los informes escritos.

En grupos de dos, todos leerán una obra teatral adicional más un artículo de crítica sobre una de las obras estudiadas. Estos se resumirán y se comentarán en clase para los demás. Finalmente, todos realizarán un pequeño proyecto creativo: o recitarán un monólogo o, en grupos, presentarán una escena de una de las obras estudiadas.

Textos:

    R. Menendez-Pidal: Flor nueva de romances viejos
    J. Martel y H. Alpern: D    iez comedias del Siglo de Oro
    Copias xerox: Lope de Rueda: "De las aceitunas" / Cervantes: "El juez de los divorcios

Evaluación: Su nota final se calculará según lo siguiente:

  • 25% Trabajos escritos (4 a 5 páginas escritas a máquina c/u)
  • 10% Pruebas diarias
  • 15% Diario (+ comentarios sobre sus ensayos)
  • 20% Trabajo oral
  • 10% Presentación oral final
  • 20% Examen escrito
Horario: (para el mes de febrero)
2 L Introducción / "Proemio," Flor nueva de romances viejos (Vea Preguntas sobre el proemio)
3 M Terminar con el Proemio / Romances del Rey Rodrigo (43-67)
4 M Romances de Bernardo del Carpio (69-101)
5 J Romances de Los siete infantes de Lara (Salas) (103-130)
6 V Romances del Cid (131-175)
     
9 L Terminar Romances del Cid / Romances varios (176-216)
10 M Romances fronterizos y moriscos / Romances pastoriles (217-fin)
11 M EXAMEN
12 J Comienzos del teatro: Lope de Rueda y Cervantes
13 V Introducción a Lope de Vega / Fuenteovejuna (video)
     
16 L Discusión: Fuenteovejuna / Presentación de artículos relacionados con Lope de Vega
17 M Entrega del TRABAJO ESCRITO I / Introducción a Tirso de Molina / El burlador de Sevilla (video)
18 M Discusión: El burlador de Sevilla / Presentación de artículos relacionados con Tirso de Molina
19 J
Terminar la discusión de El burlador de Sevilla / Entrega del TRABAJO ESCRITO II / Introducción a Calderón de la Barca
20 V La vida es sueño (video) / Discusión de la película
     
23 L Discusión de La vida es sueño / Presentación de artículos relacionados con Calderón de la Barca
24 M Presentación de las obras adicionales / Comentario oral de los trabajos escritos / Entrega del TRABAJO ESCRITO III
25 M Espectáculo final: Presentación de escenas de las obras teatrales

Volver a la lista de cursos

Glosario para el Romancero

DICCIONARIO ELECTRONICO: WordReference

PREGUNTAS SOBRE EL PROEMIO

  1. ¿Qué son los romances?
  2. ¿Son propiedad exclusiva de España?
  3. ¿De qué siglo son los romances más viejos que conocemos?
  4. ¿De qué período son las baladas inglesas y francesas?
  5. ¿Qué diferencia importante existe entre el Romancero español y el de otros países?
  6. Describa la evolución del fragmento épico para convertirse en romance.
  7. ¿Qué significa "tradicionalismo" respecto a la literatura española?
  8. ¿En qué otro sentido es épico-heróico el Romancero?
  9. ¿Quiénes son los protagonistas de los romances?
  10. ¿Qué es la forma métrica de un romance. ¿Cómo difiere de la forma lírica?
  11. ¿Cómo era la canción épico-lírica que florecía en Europa en el siglo XV?
  12. ¿Por qué se desdenaba esta forma en España?
  13. ¿Significa esto que nunca existió esta forma en España?
  14. ¿Qué nos hace sospechar que existía la forma lírica?
  15. ¿Cuáles son algunas otras fuentes temáticas del Romancero?
  16. ¿Qué diferencias existen entre el tratamiento francés y el español del tema de la malacasada?
  17. ¿Cuáles características del romance son constantes en la literatura española?
  18. En el romance moderno, el asunto está completo. ¿Son así todos los romances?
  19. ¿En qué sentido se modernizan las ideas contenidas en el Romancero de un siglo a otro?
  20. ¿Cuál versión de los romances aparece en el Romancero, el popular o el estudiado?
  21. A partir del Renacimiento ¿quiénes continuaron cultivando el romance?
  22. ¿Qué dirección tomó entonces el romance?
  23. ¿Cuándo empiezan a ser oídos los romances en los palacios?
  24. ¿Cuándo empiezan a coleccionarse los romances?
  25. ¿En qué otras formas reaparece el romance?
  26. ¿Por qué no se perdieron los romances durante el siglo XVIII cuando comenzaron a ser despreciados? ¿Por qué eran despreciados?
  27. ¿Por qué volvieron los españoles a considerar el Romancero digno de la atención de sus mejores poetas?
  28. ¿Quiénes son algunos autores del siglo XX que han encontrado inspiración artística en el Romancero?
  29. ¿Por qué dice Menendez Pidal del romance que es "poesía que vive en variantes"?